Mon parcours

Diplômée en psychologie clinique en 2010, je me suis immédiatement tournée vers l’analyse appliquée du comportement, faisant le choix de recommencer ma formation à zéro. C’est ainsi que j’ai construit un parcours atypique – riche et diversifié dans ce domaine.

J’ai débuté en tant qu’intervenante ABA sous la supervision de BCBA de mon premier poste auprès des enfants TSA, ce qui m’a permis d’acquérir une solide maîtrise tant théorique que pratique. Dès 2011, j’ai suivi parallèlement une formation continue rigoureuse en ABA (voir les détails de mes formations).

Pendant plusieurs années, j’ai également exercé en tant qu’AVS (Auxiliaire de Vie Scolaire, nom utilisé à l’époque) des jeunes que je suivais parallèlement à domicile — d’abord sous contrat de l’Éducation nationale, puis en tant qu’AVS privée, avant d’intervenir en milieu scolaire via des conventions et des dérogations. Une expérience qui m’a permis de comprendre de l’intérieur les réalités du terrain : les possibilités qu’offre l’Éducation nationale aux jeunes et aux équipes, mais aussi les difficultés concrètes rencontrées par le jeune, le groupe classe, les accompagnants et les enseignants. Cette immersion m’a permis de « porter les chaussures » de ceux que je forme et supervise aujourd’hui.

Je travaille auprès d’enfants et adolescents présentant un trouble du spectre de l’autisme, des pathologies génétiques, une déficience intellectuelle, des troubles d’apprentissage, des troubles du comportement ainsi qu’auprès de leurs familles.

J’ai exercé dans différents contextes : de la petite section au collège, en classe ordinaire, dispositif ULIS, écoles publiques, écoles privées, écoles Montessori, salles de sport et centres de loisirs, cabinets de professionnels libéraux mais aussi lors de rendez-vous médicaux ou de déplacements en famille… Mon travail a toujours été orienté sur un accompagnement personnalisé des jeunes dans leur environnement naturel.

Ce parcours m’a profondément enrichie au contact des jeunes et des professionnels, et a nourri ma pratique quotidienne. C’est de toutes ces expériences qu’est née ma vision de l’accompagnement. Ce choix reflète ma conviction profonde : les parents sont les premiers intervenants de leur enfant. C’est en évoluant dans leur environnement quotidien que les jeunes progressent le mieux et développent leurs compétences de manière durable et significative.

Je crois fermement que la présence active des jeunes dans la société l’enrichit et permet à chacun de découvrir ses réelles capacités. Chaque jeune a son propre rythme d’apprentissage, mais tous peuvent apprendre et progresser.